Blog Practica Docente I

  En el siguiente texto se hablará de los estereotipos impuestos socialmente al nivel inicial, sobre su rol en la sociedad, además de los prejuicios a docentes y alumnos. También, en contraposición, se presentarán las verdades y dificultades de este nivel.  A nivel social, algunos padres piensan que los espacios de nivel inicial tienen como finalidad otorgarle a los padres un lugar para dejar a sus niños mientras ellos trabajan o realizan otras tareas. Se cree que los niños asisten solamente para jugar o socializar con sus pares, pero la realidad es totalmente distinta. Esta concepción es un mito del nivel. Los niños en el nivel inicial se apropian de los conocimientos a través de propuestas lúdicas y no lúdicas que presenta el docente. Pastorino (1995) hace referencia a este concepto diciendo que “el nivel inicial es un lugar para apropiarse del conocimiento”, siendo la materialización más concreta del derecho a la educación. La apropiación del conocimiento a través de las pr...

 “Trabajar con la diversidad nos brinda una buena oportunidad de examinar nuestros prejuicios y actitudes, y nos ayuda a buscar vías para su modificación” Cuántas veces, los docentes identificamos y rotulamos a los estudiantes, solo por sus actitudes, como “El que se porta mal, el que no hace los trabajos, pelea, contesta, entre otros” como algo cotidiano, cuando en realidad no tendría que ser así, sin detenernos en cómo esto repercute en el desarrollo de la identidad del niño. Frente a esto, son los docentes e instituciones quienes deben cambiar su mirada, ya que Patricia Redondo (2006, p.1) afirma que: “Nombrar a los niños es nombrar al presente con el lenguaje de la posibilidad de otros futuros”. Puesto que, los mismos pequeños van formando un concepto de ellos mismos y una autovaloración a través de las expectativas que les transmiten o suponen que sus maestros tienen de ellos como grupo y en lo personal de cada uno.  El reto que convoca a los docentes es que “Son quienes ...